1er Parcial

PROPÓSITO:

             En este parcial desarrollarás la habilidad de comprensión lectora utilizando y clasificando la paráfrasis, el uso de tecnicismos en textos diversos, así como un enlistado de las locuciones latinas más usadas en trabajos académicos.

CONTENIDO:

1. Paráfrasis
2. Tecnicismos
3. Locuciones latinas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Portafolio de evidencias de aprendizaje ............................... 70 %
2. Evaluación escrita ................................................................ 30 %

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

1. Conclusión escrita sobre la Paráfrasis
2. Mapa cognitivo sobre la clasificación de la Paráfrasis
3. Redacción de la paráfrasis de "El asno y el hielo"
4. Glosario con los tecnicismos. 
5. Cuadro comparativo de tecnicismos 
6. Lista de latinismos 
7. Ejercicio de locuciones latinas.
8. Historieta
9. Análisis de resultados (Autoevaluación)

ACTIVIDAD 1. Lee el siguiente ejemplo de paráfrasis y anota tus observaciones en la libreta para que puedas participar en la lluvia de ideas que se realizará en el salón.

PARÁFRASIS


ACTIVIDAD 2.  Comenta en equipo las observaiones que realizaste sobre el ejemplo de paráfrasis. ¿Por qué es una paráfrasis?
¿Una traducción de un texto puede ser una paráfrasis?
¿Los comentarios que se observan sobre el texto original, son en sí paráfrasis del texto?

Redacta en tu libreta una conclusión con los integrantes de tu equipo sobre la definición de paráfrasis y su importancia como herramienta de comprensión lectora.

ACTIVIDAD 3. En binas, realiza un mapa cognitivo (cuadro comparativo, mapa conceptual, cuadro sinóptico, mapa mental) en el cual señalen la definición y clasificación de la paráfrasis, y al menos dos situaciones reales en las que hacemos uso de esta herramienta.

ACTIVIDAD 4. Redacta en binas la paráfrasis mecánica y constructiva del texto titulado: "El asno y el hielo".

EL ASNO Y EL HIELO

Era invierno, hacía mucho frío
y todos los caminos se hallaban helados.
El asnito, que estaba cansado,
no se encontraba con ánimos
para caminar hasta el establo.
-¡Ea, aquí me quedo!
-se dijo, dejándose caer al cuelo.
Un aterido y hambriento gorrioncillo
fue a posarse cerca de su oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado;
no estás en el camino,
sino en un lago helado.
-Déjame, ¡tengo sueño!
Y con un largo bostezo,
se quedó dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo
comenzó a fundir el hielo hasta que, de
pronto, se rompió con un gran chasquido.
El asno despertó al caer el agua y empezó
a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle,
aunque el gorrión bien lo hubiera querido.
La historia del asnito ahogado debería
hacer reflexionar a muchos holgazanes
porque la pereza suele
traer estas consecuencias.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA HISTORIETA

EQUIPO:	FECHA:
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Elaborar  una historieta en la que se exprese una actitud crítica ante los medios de comunicación, orientados a la persuasión ideológica (especialmente el discurso televisivo y el discurso publicitario) y ante la utilización de contenidos y formas que suponen una discriminación social, racial, sexual, etc. En ella deberán de utilizar la paráfrasis, tecnicismos y locuciones latinas adaptados a la historia.
CATEGORÍA	EXCELENTE	SUFICIENTE	INSUFICIENTE
CONTENIDO	Define perfectamente a los personajes, el entorno y situaciones que expresen el tema de la discriminación social, racial , sexual, en los medios de comunicación.	Define personajes y situaciones para plantear el tema de la discriminación en los medios de comunicación.	Plantea el tema de la discriminación en los medios pero sin definir personajes ni situaciones que aborden claramente el tema.
ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA	La historieta está bien organizada. Una idea o escena sigue a la otra en una secuencia lógica con transiciones claras.	Las transiciones entre las ideas o escenas no son claras en más de una ocasión, sin que afecte el entendimiento de la historia.	No existe una idea definida para la historieta. Son imágenes inconexas unas con otras.
LENGUAJE VISUAL Y ESCRITO	Los dibujos y los diálogos están de acuerdo al tema propuesto, utilizando correctamente las reglas ortográficas.	Los dibujos y diálogos están de acuerdo al tema propuesto pero no son claros y existen errores ortográficos.	Los dibujos y diálogos no están de acuerdo al tema propuesto y no se utilizan las reglas ortográficas.
ORIGINALIDAD	Aporta ideas nuevas y creativas para expresar el tema, definir personajes y situaciones adecuadas.	Aporta ideas para expresar el tema, definir personajes y situaciones, con poca creatividad, basándose en historias conocidas o ya tratadas con anterioridad.	No hay novedad ni creatividad en la creación de los personajes y las situaciones de la historieta.
EXPOSICIÓN	Todos los integrantes del equipo argumentan sus puntos de vista sobre el tema, la creación de la historieta y el mensaje que quieren transmitir, de manera ordenada, precisa y coherente.	Algunos integrantes del equipo argumentan sus puntos de vista sobre el tema, la creación de la historieta y el mensaje que quieren transmitir de manera ordenada, precisa y coherente.	Algunos integrantes del equipo argumenta sus puntos de vista sobre el tema, la creación de la historieta y el mensaje que quieren transmitir, de manera desordenada, imprecisa e incoherente.